Les formations existantes

⚙ L'éducation populaire et l'action culturelle

⚙ L'éducation des adolescents à travers les réseaux sociaux

⚙ L'accueil des publics en situation de handicap

⚙ Accompagner l'enfant porteur de handicap dans ses activités ludiques

⚙ Le rôle social des bibliothèques

⚙ Construire un projet dans le cadre de la politique de la ville

⚙ Le langage dans la construction psychosociale de l'enfant

⚙ Le parcours d'éducation artistique et culturelle dans un projet de territoire

⚙ Le développement des compétences psycho-sociales par le jeu

⚙ Accompagner les parents d'enfants neuroatypiques

⚙ Les jeunes et le numérique : prévenir les risques d'internet

⚙ Sensibilisation aux troubles neuro-développementaux

⚙ Manager la neurodiversité

⚙ Animer des ateliers philo en maternelle/en élémentaire/avec des ados

⚙ Travailler la QVTC avec ses équipes

⚙ Analyser les dynamiques interpersonnelles dans son équipe

⚙ La psychoéducation des TND

⚙ Prendre une décision collégiale en équipe : fédérer le changement

⚙ Ludification et game-design

⚙ Proposer et animer un débat

⚙ Sensibilisation aux enjeux de l'IA

⚙ Le jeu vidéo chez l'adolescent et l'adulte

⚙ Faire émerger l'éducation populaire dans mon offre

⚙ Les enjeux des associations dans un contexte qui évolue

⚙ Jouer avec ses équipes, pour quoi faire ?

⚙ L'éducation populaire contre la montée des extrêmes

⚙ Muscler son esprit critique et favoriser le fact-checking

⚙ Éducation populaire et citoyenneté

⚙ Formation "Référent·e handicap en milieu professionnel"

⚙ Devenir formateur/formatrice à mon tour